大学专业认证对学生的好处，这个已经体现在招生专业目录上了，很多考生报考时就会参考这个指标。实际上这个专业认证到底有什么意义？真的能提高学生的专业能力吗？今天八分饱就带着大家一起看看一位大学教授的真实评价，绝对让您有新的收获。

现在各个专业都在搞专业认证，师范类、非师范类都搞得轰轰烈烈。专业认证中有一个普遍的现象就是人文课程大量增多，专业课程被大量削减。

我遇到的同行，无不认为这样搞下去，学生专业水平只会越来越差。可是大家不得不随大流，因为个人是无 法改变整体的。

反正我个人很矛盾，看到自己所在的专业，专业课程越来越少。而没什么意义的、内容重复的人文课越开越多，甚至有五六门实际是同一内容，只是课程名称不同，上课老师不同而已，而牵涉的内容都差不多。如果把被细化又已作为方向选修开设的课算进去，甚至重复课程更多。

这些人文课程内容既不是政治思想教育，也不是核心专业内容。学了当然没坏处，但是学了也确实没多大用。以后从事自己的专业也极少能用到，考岗考研更不可能考，可是消耗了学生大量时间。

学生现在的专业核心课程，还不到以前的一半量，看到毕业生的专业越来越差，真为学生婉惜。毕竟，学生毕业要考岗位、考研，都是只会考专业内容，只考核心专业素养，不会考那些不痛不痒的人文课程。

现在毕业生应届考上本专业对口正经岗位的寥若晨星，考上研的更是难得一见，无不令人痛心。其实大家心里清楚，学生的专业水平真的拿不出手。可是在外人印象中，这专业办得不错，各种考评数据很漂亮，甚至排名令人瞩目，一片繁荣发展景象。

我真的是良心上过不去，加上自己不想圆滑，所以有时不免说一些实在话。但是很明显，上层肯定是极不愉快的，因为这是给大家泼冷水，给集体抹黑。可是我内心里真的不想扭曲自己的人性，真的说服不了自己像大家一样睁一只眼闭一只眼。但是又不想得罪大家，真的不知如何是好。

明明细读上头发布的专业评估相关政策，感觉没问题，可是为什么各地执行出来，就完全成了另外一番景象。其中的可控和不可控因素其实大家都知道是怎么回来，可是大家只愿意看到好看的一面，只愿意做美好的解读。

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这位教授讲的太真实了，如果专业认证的政策是为了提高学生能力。也不应该只关注在提高他们的人文素养，更为重要的专业性同样重要，毕竟孩子们毕业后是得有一技之长才能在社会立足的。

为什么最后偏偏解读成这样，值得深思。还有在这种局面下，通过专业认证的学科居然还能有数据表明发展的更好了，更令人匪夷所思。